【记者 周白石】80后和90后“PK”会有什么结果？一名大学生应聘家教时，被小自己5岁的中学生用“奥数”题难倒了，且因此失去了家教工作。在这次“PK”大战中，90后的发散性思维，显然超过了已经读大学的80后。

　　被80后“撞”了一“跟头”的，是正在科技大学读大二的张震超。在众多科目中，小超最为拿手的便是高等数学，而他高考的成绩中，最为突出的也是数学成绩，于是，自从进入大学以来，他开始兼职做起初中数学家教。几天前，一名学生家长周先生联系到小超，称需要给读初三的儿子找家教老师，补一下基础知识，于是双方约定在周先生家见面。

　　自认为数学成绩不错，加之已有1年多教学经验，小超本以为这次家教工作会一帆风顺，没想到第一次“面试”，张震超就遭遇了难题。周先生和儿子小周为了检验家教的水平，特意找来几道中学函数题和奥林匹克数学竞赛题让小超解。前面几道题解得很轻松，可从未接触过奥赛题的他，后来却一下子“傻眼”了。小超绞尽脑汁，花了半个多小时，也没能得出答案，只好摊开双手，表示“不会”。

　　“连这几道题都解不出来，你怎么教我啊？”还没等小超说什么，16岁的小周突然开口了。“你看，这些题不算难，你要是用纵向思路思考肯定不行，但用发散性方式思考就容易了。”看着比自己小5岁的男孩轻松解出了令自己头疼的数学题，小超一下子觉得面颊发热。“不会奥数不代表什么，重要的是学习方法和能力。”虽然不服输的小超极力解释，可仍然没得到这份兼职工作。

　　记者调查 3成大学生家教曾被考过

　　随后，记者随机采访了百余名曾经当过兼职家教的大学生，有27位表示遭遇过90后学生及学生父母的“为难”，只有一半同学“闯关”成功，顺利找到兼职工作，另一半同学因为答不上题，而失去机会。

　　接受采访的同学，大都有“一技之长”，某个学科成绩突出，虽说他们的基础知识牢固，考试成绩不错，并掌握了好的学习方法。但是，在年轻的“90后”学生眼里，80后家教的优势似乎“没有价值”。

　　学生家长 通过面试想找“新新老师”

　　虽然小超觉得自己受到“刁难”，但是不少学生家长都觉得，这是面试家教老师必要的手段。

　　记者采访中了解到，90后的学生家长，往往有着比较高的学历。“辅导孩子学习时，总遇到一些我上学时根本没接触过的题，无论是解题思路，还是思维方式都和我们上学时不一样。看样子，现在学生接触的知识结构与以前不同了，所以我们希望找家教老师能够辅导孩子，毕竟，他们的年龄差距不大，掌握的思维方式可能也更接近。”

　　大学老师

　　90后不能太极端 80后得尽快补课

　　“其实，奥林匹克数学题和中学数学知识没什么关系。”得知80后的遭遇，一些大学老师这样表示。

　　他们认为，普通数学知识与奥数的思路不一样，前者要求的是逻辑思维，需要严谨的推理能力，后者讲究的是“巧”。如果把前者的思维方式比喻成直线，那么，后者的思维方式，更像是毫无规则的曲线。“这样说来，奥数水平的高低，跟学习能力、学习成绩，没有直接关系。90后不该将精力过多投入到研究奥数题上。”

　　如此说来，小周“为难”老师的做法，似乎有些“过分”。不过，老师们也从中看出了90后没有注意到的深层次问题。那就是90后发散性思维的能力，已经超过了比自己大几岁的80后。

　　“80后的同学上中学时，正处于教育的转型期，而90后接受的是现代教育，锻炼的就是发散性思维，讲究的就是举一反三，或者是从不同角度思考问题。从这个角度讲，80后有必要锻炼自己的发散性思维能力，否则，在将来80后、90后都走入社会的第二次、第三次碰撞中，80后有可能再次落败。”

来源：每日新报