四川新闻网特约评论员：徐晓

　　3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表44周年纪念日，也是中国青年志愿者服务日(2000年，共青团中央确立)。最近两天，记者随机调查发现，近六成学生不知雷锋是何许人。同学们的答案五花八门，有的说雷锋是红军战士，还有的竟说雷锋是工作认真的售货员。(03月04日重庆晨报)

　　无独有偶，昆明一媒体近日也就“3?5学雷锋”对100名中小学生进行了问卷调查，结果与重庆娃娃的情况类似，五成多学生不知雷锋日。于是有人发出了感叹：“惊闻过半学生不知雷锋是谁？”

　　不必说现在的中小学生学业过重，也许他们的头脑被数理化的公式定理充斥得已经装不下其他；也不必说现代的社会是一个多元社会，中小学生喜欢什么不喜欢什么记忆什么不记忆什么是他们的自由，老师和大人不必强求。比如周杰伦的歌曲在成人听来是那样的难听难唱，但你不能不让中小学生狂热的喜欢他一样。

　　在我看来，即使雷锋有一千个值得学习的理由，你也不必为中小学生不知道雷锋而惊讶。值得惊讶的倒是我们的一些成人们思想仍然停留在上个世纪60年代，全民狂热的去学一个偶像，甚至如果不学就有可能是犯错一样。如果还是那样的心态的话，那倒是一件很值得反思的事。

　　雷锋是一个做好事的好榜样，也仅此而已。也许他做好事的动机是无私的是单纯的，但后来人为的把他拔高到了一个须人人学习的高度，他甚至成了比孔子更高的一个道德符号，这恐怕有违他做好事的初衷。一个人喜欢做好事是他的自由，就犹如有人喜欢做善事一样。不必号召人人去学习。这也如鲁迅一样，鲁迅是一个伟大的杂文家，但文革时只能读鲁迅或者号召人人读鲁迅，那再好的鲁迅也会读得使人倒胃口的。

　　即使我们的社会处于转型期，一些人道德沦丧，中华传统美德也被一些人彻底丢弃。主流社会虽然作出了许多努力来挽救这一趋势也虽然取得了一些成效，但我们依然不能单靠强制性的手段来要求人们记住什么或忘记什么，热爱什么或憎恶什么。三国有诗云：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。毛泽东也有诗云：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　总之，在一个飞速发展的前进中和转型中的中国，中小学生要学习要知道的东西很多。中小学生不知道雷锋不值得惊讶。来源： 四川新闻网